Als het gaat om het vergroten van de vaardigheden van docenten om passend onderwijs te bieden bestaat er vanuit het samenwerkingsverband de mogelijkheid om een SVIB-traject in te zetten. SVIB staat voor school-video-interactiebegeleiding: Dit is een vorm van beeldcoaching waarbij op basis van de ontwikkelvraag van een docent opnamen worden gemaakt in een klas, die vervolgens worden nabesproken. Uitgangspunt van deze vorm van coaching is het versterken van de kwaliteiten die al aanwezig zijn, zodat de docent van daaruit zijn eigen oplossend vermogen aan gaat spreken. Zie bijgaande flyer voor meer informatie! 

In de regio Haaglanden wordt voortaan gewerkt met één uniforme procedure voor vrijstelling 3b. Deze gezamenlijke aanpak moet zorgen voor betere afstemming tussen voortgezet onderwijs (VO), middelbaar beroepsonderwijs (MBO) en leerplicht.

Om scholen te helpen de ambities passend & inclusief onderwijs vanuit het Koersplan ook echt te vertalen naar de dagelijkse praktijk, is SPIO ontwikkeld, Schooljaarplan Passend & Inclusief Onderwijs. Dit nieuwe format ondersteunt scholen bij het doelgericht plannen, uitvoeren, evalueren en verantwoorden van hun inzet op passend en inclusief onderwijs.

De HB-expertisegroep van SWV VO Delflanden kijkt terug op een waardevolle en leerzame bijeenkomsten in schooljaar 2025–2026. De HB-specialisten van havo- en vwo-scholen kwamen onder leiding van Cissy Canninga en Liane Sloot regelmatig samen om kennis te verdiepen, ervaringen uit te wisselen en elkaar te versterken in hun rol.

Samen professionaliseren Binnen het voortgezet onderwijs lopen scholen vaak tegen vergelijkbare vraagstukken aan. Daarom is het fijn om, naast een gedragswetenschapper in de school te

Tijdens een werksessie bespraken scholen, gemeenten en het samenwerkingsverband hoe jeugdhulp en onderwijs samen een sterker pedagogisch klimaat creëren. Met praktijkvoorbeelden, data en interventies werken we aan duurzame aanpakken—drie scholen starten binnenkort een gezamenlijke pilot.

Voor de deelnemers van de pilot ‘Digitale leercoaches voor leerlingen met een verhoogd verzuimrisico’ is begin juni een hackaton georganiseerd. De hackathon draaide niet alleen om technologie, maar vooral om samen te leren en zo zichtbaar wat AI kan betekenen in het onderwijs en hoe digitale leercoaches leerlingen beter kunnen ondersteunen.

We zien het allemaal in onze eigen omgeving of werkpraktijk: jongeren die steeds meer druk ervaren. Prestatiedruk, sociale druk, toekomstdruk. Het aantal leerlingen dat stress, somberheid of angst meldt, is de afgelopen jaren fors toegenomen — vooral bij tieners en meisjes. We zien dat steeds meer jongeren een beroep doen op jeugdhulp of ggz, ook wanneer het gaat om klachten die eigenlijk horen bij ‘gewone leven en opgroeien’. Tegelijkertijd worden scholen overvraagd in een aanpak die nu nog vooral individueel en zorggericht is. Daardoor blijft onderbenut wat onderwijs zélf kan bijdragen: een veilige, betekenisvolle en normale leeromgeving waarin jongeren kunnen groeien met hobbels en al.

In 2025 is er op het FLEX-college een nieuwe methode gestart die Toekomstkamer® heet. Toekomstkamer® is een innovatieve coachmethodiek die is gebaseerd op wetenschappelijk bewezen psychologische principes. In de eigen virtuele kamer kunnen leerlingen ontdekken, voelen en ervaren wat zij belangrijk vinden en wat zij willen. Vanuit de toekomst pakken we het vraagstuk aan waarvoor zij staan. Dat werkt en het is ook nog eens heel leuk om te doen.

Bij Samenwerkingsverband VO Delflanden is het belangrijkste doel dat alle leerlingen een onderwijsplek krijgen dit aansluit bij hun mogelijkheden. Dat kan een bepaalde school, een tijdelijk leertraject of een leer-werkplek zijn. Soms wordt het een zoektocht die van alle partijen het nodige vraagt. Hoe fijn is het dan als een leerling uiteindelijk ‘op zijn plek’ terecht komt?